La ministra de Educación dijo en Código País que las medidas que están tomando los gremios docentes son "prematuras".
La ministra de Educación y Cultura, María Julia Muñoz, se refirió al actual conflicto que atraviesa la educación:
Se está adelantando una suposición sobre materia presupuestal que aún no se ha discutido. Ni siquiera el Ministerio está manejando números, la administración de la educación pública está trabajando formalizando un presupuesto pero no se ha discutido todavía ninguna pauta con el Ministerio de Economía. Sí hemos acordado austeridad en todos los gastos.
Se han manejado dos aspectos que en realidad son muy prematuros, uno de ellos -que no es correcto- es el de la definición salarial. Todavía no se ha hablado, no ha habido reuniones en los consejos de salario. Todavía no ha empezado esa discusión. El otro elemento que me sorprendió es la discusión del TISA, que excluye a la salud y la educación.
El secretario de ADES Julio Moreira sostuvo en Telemundo: Vemos con muchísima preocupación determinados anuncios, hay documentos que han estado circulando y tenemos algunas ideas de por dónde se pretende avanzar en materia de políticas educativas y tenemos discrepancias muy grandes.
¿Qué opina Muñoz al respecto?
En el último año los documentos han sido: el programa del Frente Amplio, que en realidad es absolutamente cristalino. El presidente Tabaré Vázquez ha hecho mucha hincapié en la necesidad de una educación de calidad e inclusiva, incluyendo a los niños de tres años.
Todos sabemos que hay una deserción muy importante en el primer ciclo de la enseñanza secundaria, por lo cual el presidente ha planteado que debemos ir al 100% de los egresos en el primer ciclo. Eso tiene que comenzar ya en este primer presupuesto para llegar al 2020 con el ingreso satisfactorio.
También se ha planteado que el 75% de esos chicos ingresen al segundo ciclo de enseñanza secundaria. Uruguay por suerte aumentó la oferta educativa del nivel terciario, eso es muy bueno para el país.
La ministra se refiere al alto grado de repetición en secundaria:
En el primer año de la educación inicial también la repetición es excesivamente alta. En primer lugar, en la educación inicial hay niños que repiten por faltas, que están ocasionadas por el hogar. ANEP y Mides trabajan en conjunto para involucrar a la familia.
El otro factor de repetición son los trastornos del aprendizaje, una multiplicidad de situaciones que se le pueden plantear al niño. Vamos a acelerar el tratamiento de esos chicos.
En Secundaria el problema de las faltas continúa o se acentúa. El problema de la poca jerarquía que se le da en algunos hogares a la educación, ante la necesidad de que trabajen o de que cuiden a hermanos más pequeños. Va a haber que ir a buscar a esos jóvenes a las casas, con asistentes sociales.
Es verdad que es muy abrupto el cambio entre 6to año de Primaria y 1er año del Ciclo Básico. Eso hay que trabajarlo con los gremios y también con los padres, para que se valore que lo más importante es la concurrencia del joven a clases.
¿Qué puede hacerse para evitar la repetición? ¿Hay que ser más flexibles con los alumnos para que logren pasar de año?
No hay que ser flexibles en términos de conocimiento, sino ser flexibles para ver cuáles son las causas por las cuales ese chico no rinde lo mismo que otro de su edad. Y adaptar la enseñanza a que ese chico pueda llegar al final con las destrezas y habilidades que tienen sus compañeros.
Tabaré Vázquez dijo en Código País: Nuestra propuesta es que todos los alumnos de Secundaria tengan todos los días, todas las horas profesores disponibles para ser educados. Si los conflictos se extienden más de lo que se tienen que extender, o pierden racionalidad, el gobierno tiene que actuar.
¿Cuál es la opinión de Muñoz al respecto?
Todos apostamos a la racionalidad de todos los actores, las puertas del Codicen están abiertas para el diálogo. Solo hubo una reunión en la que no se pudo hablar del presupuesto porque todavía no están dadas las coordenadas. Se quedó en una próxima reunión que todavía no se pidió. Ya hemos dicho que nosotros queremos abrir un abanico de discusiones.
No nos vamos a plantear de antemano no convencer a la gente cuando creemos que tenemos buenos argumentos.
¿Tiene un presupuesto delineado para la educación?
En términos de presupuesto no me imagino, todos los ministros hemos tenidos reuniones y hemos acordado que todos vamos a ser cautos y en esa medida estamos trabajando. Estamos trabajando en cultura, de la misma manera que se está trabajando en los presupuestos públicos para la educación.
¿Declararía la esencialidad de la educación, en caso de ser necesario?
Yo no me planteo medidas extremas porque tampoco pienso que si hay sensatez de parte de los gremios vayamos a tener que utilizar ninguna medida extrema. Sí creo que el país se juega la educación de los próximos quince años y para que sea en buenos términos, también los adultos tenemos que demostrar valores.
La educación debe enseñar y transmitir valores y debe ser una caja de resonancia social y como todos en la vida debe tener límites. Una medida que trastorna a un niño, trastorna a toda una familia.
¿Los docentes de zonas carenciadas deberían ganar más?
Ya se está dando, yo creo que debe estudiarse un incentivo más importante porque en el país tenemos marginación muy dura. La gente que quedó fuera de la inclusión social, para incluirla se requiere esfuerzo, dedicación y trabajo.
Mujica dijo en su momento con respecto a los gremios de la enseñanza: "Hay que juntarse y hacerlos pelota". ¿Qué opina la ministra?
Yo creo que hacerlos entender sentados y conversando, en ninguna rama de actividad se puede hacer una tarea bien sin tener enfrente un sindicato que defienda sus intereses.
¿Cuál es su visión con respecto a los liceos públicos de gestión privada?
Ni me gusta ni me disgusta. Son liceos que hay que costear cuánto le salen al heraldo público. Un empresario colabora con ellos y descuenta de los tributos que debe pagarle al Estado. Hay que saber cuál es el costo porque yo lo que creo es que salen muy caros.
