Además, el informe ratifica la importancia del contexto socioeconómico.
La ansiedad, la motivación, autoconcepto y autoeficacia inciden directamente en el aprendizaje de los alumnos, según concluyó un informe del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineed), que también ratificó la importancia del contexto socioeconómico.
El Ineed está construyendo un sistema de evaluación, y el informe que vincula las habilidades cognitivas con las socioemocionales se enmarca en eso. Partió de resultados de Pruebas PISA de matemáticas del año 2012 y controló los desempeños según sexo, hogar, desempeño anterior y centro al que concurre cada alumno. A eso lo relacionó con las habilidades socioemocionales.
"A mayor ansiedad son peores los desempeños en matemática, a mayor autoconcepto o autoeficacia son mejores los desempeños" desde el Ineed a Telemundo Carmen Haretche. Agregó: "La autoeficacia y el autoconcepto tienen una mayor incidencia en los contextos más favorables; esto también se observa en los liceos privados, las escuelas técnicas y los liceos públicos".
Dijo que por eso se considera injusto comparar el desempeño de los centros de educación públicos con los privados, sin tener en cuenta cada contexto. "Es de las primeras cosas que aprendí cuando empecé a trabajar en evaluación educativa", dijo Haretche. "Si uno va a comparar resultados de alumnos de escuelas públicas y escuelas privadas, los tiene que controlar por el contexto sociocultural de los estudiantes que asisten, porque si no el efecto que está observando no es el del centro educativo sino el efecto sociocultural de las familias que mandan a sus hijos allí".
El Ineed pretende instrumentar otra forma de evaluación: la de cada centro o cada individuo desde un punto de partida que permita identificar avances y retrocesos y darle herramientas a los docentes para mejorar los aprendizajes.
