"Uruguay tiene pésimos índices de equidad educativa", aseguró presidente de INEEd

Un estudio internacional realizado en 2018, pero divulgado recientemente por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa demostró que solo 1 de cada 10 estudiantes demostró capacidad para usar dispositivos digitales con fines educativos. La evaluación se realizó en varios países del mundo, entre ellos Uruguay, y partió de la pregunta: “¿Qué tan bien preparados están los alumnos de educación media para estudiar, trabajar y vivir en un mundo digital?”. Recibimos a Javier Lasida, presidente de la Comisión Directiva del Instituto Nacional de Evaluación Educativa.

La pandemia fue un gran motivador para utilizar recursos que estaban a la mano, pero que se usaban muy poquito.

Esto no es una evaluación del Ceibal. Es un mapa de adolescentes uruguayos en segundo de liceo en 2018.

La alfabetización digital no es distinta al resto de los aprendizajes.

El Ceibal se articuló más intensamente con el sistema educativo. Es el centro de innovación y funciona en diálogo permanente aportando procesos y decisiones políticas. Esto no era así en el 2018, pero gracias a que teníamos el Ceibal, el sistema educativo tuvo un manejo de la pandemia excepcional.

Uruguay en el 2020 achicó distancias con Finlandia y Dinamarca.

Casi siempre se necesita una crisis para que haya un cambio importante.

El otro gran cambio es la transformación curricular. No alcanzaba solo con tener las computadoras.

Me alegra que logramos aprovechar esta crisis que a otros países los hundió.

Todo indica que mejoramos y lo vamos a saber bien el año que viene en una evaluación comparativa.

Los datos del 2022 indican promedios un poco más bajos que el 2020 peor el triple que el 2018.

Uruguay tiene pésimos índices de equidad educativa.

Tenemos un problema de inequidad educativa que no nos damos cuenta.

El contraste es el más fuerte de América Latina.

La inequidad educativa es un pronóstico de identidad social.

La mejora de la equidad es uno de los objetivos del plan quinquenal de la ANEP.

Los centros educativos que reciben a los más pobres, tienen a los docentes con menos experiencia, menos formación y que cobran menos.

Vamos a medir este año aprendizajes en tercero de media. Se está aplicando la prueba de pisa. Esto necesita más tiempo. Vamos a tener líneas de base, puntos de partida. Los tiempos son muy cortos, pero los desafíos tan grandes que hay que aprovecharlos.


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