El presidente del Codicen habló sobre el balance del año tras la afectación por la pandemia, la presencialidad, los temas a tratar en 2021 y la crítica del FENAPES.
Balance del año
Estamos terminando un año de desafíos y también de oportunidades. Ha sido un año en donde se ha puesto a prueba el trabajo comprometido y solidario de los docentes, de las familias y los estudiantes y creemos que la educación es una herramienta fundamental de desarrollo para nuestras vidas. Se han generado muchas cosas, no ha sido un año perdido, pero si afectado. Debemos considerar en su conjunto tanto el 2020 como el 2021 para apuntalar detalles que se han visto afectadas por la realidad. Tuvimos presencialidad que eso es muy importante.
Evaluación del año
Estamos culminando los procesos de evaluación, que es formativa donde se han establecido juicios. Estamos recibiendo resultados en la promoción, los vamos a dar a publicidad, estamos organizando los resultados, tanto secundaria y utu tenemos resultados similares en cuanto lo que es la promoción. En la educación primaria todavía nos queda que los maestros carguen sus evaluaciones, pero estamos superando el 96 % de promoción, y los niños que no lograron o lo que están en suspenso, los vamos apoyar.
Criterios de evaluación
Fueron diferentes. El 15 de octubre adoptamos una resolución juntos a los consejos donde establecimos periodos de recuperación, que nos permitieron acompañar los procesos de los estudiantes y por eso creo que la situación es positiva, Desde el 13 de marzo, en esa combinación de virtualidad con la presencialidad y luego las dos juntas, es un resultado positivo a pesar de la afectación. No basta con decir eso, somos conscientes de que el año próximo tenemos desarrollar estrategias en la que estamos trabajando para elaborar una propuesta técnica de recibimiento de nuestros estudiantes.
En Ciclo Básico vamos hacer un módulo de bienvenida. A partir de ahí reforzar aprendizajes en cuestiones básicas, como la lengua, la lectoescritura, la comprensión, cuestiones vinculadas a la matemática y ciencia, que son áreas que nos parecen fundamentales. En ese sentido creemos que es positivo porque nos permite prever acciones que debemos desarrollar.
Preocupaciones 2021
Nosotros lo que establecimos la resolución del 25 de marzo mantener y trabajar por el vínculo, eso también es lo que a posteriori, cuando fuimos avanzando en relación con la pandemia, la mayor afectación de los estudiantes fue en la cuestión de socialización, de que estar con sus pares, por eso desarrollamos sendos esfuerzos este año junto con maestras y familias, estamos apostando para el año próximo. Estrategias que nos permitan llegar a los distintos roles que han sido claves, las familias, los estudiantes y los funcionarios educativos.
Módulo de recibimiento
Tenemos previsto comenzar el primero de marzo el Ciclo Básico y el 8 de marzo el Bachillerato, en ese sentido, del 1º de marzo al 1º de abril, cuando los estudiantes asistan al CB van a tener esos módulos en todos los grados. Primaria está desarrollando un conjunto de acciones. Las escuelas de verano en el mes de enero y parte de febrero de reforzar la atención de los niños. En el horario de clase, curricular, vamos a tener un módulo general de repaso, de consolidación de aprendizaje a exteriores.
Hemos trabajado este año tenemos programas contenidistas, abrumadoras de contenido, que se repiten a través de los años y qué vamos a cambiar. Hacer una transformación curricular. La pandemia nos ha obligado hacer una priorización curricular, eso es muy importante, donde nosotros tengamos que establecer los principales aprendizajes que los estudiantes deben obtener para llegar el perfil esperado de egreso dentro del grado que están. Un desafió que tenemos y está situación de pandemia nos ha apurado.
Áreas de repaso
Lengua, matemática y ciencias, también estamos trabajando, más a futuro, en cuestiones vinculadas a lo socioemocional, que nos parece importante, una cuestión descuidada en nuestro sistema educativa, por el trabajo en equipo, la comunicación y en esas áreas desarrollaremos acciones durante el próximo año. El tema de la solidaridad, hubo mucha solidaridad de muchos estudiantes ante sus compañeras, entre las familias y docentes, eso generó un circulo virtuoso y eso queremos potenciar, ya que los escenarios son de incertidumbre. Con todas nuestras herramientas al máximo para aprovecharlas.
Presencialidad
Estamos haciendo un estudio tanto de la presencialidad plena y de la asistencia cuando eran convocados. Porque muchos de nuestros centros tenían asistencia tres días a la semana. Tenemos una presencialidad a destacar más del 80%, según el tipo de escuela, tenemos una presencialidad diferenciada, una beneficiada cuando se declaró la obligatoriedad y tenemos un aumento de la presencialidad de todos los días cuando cambiaron los protocolos. Nosotros vamos hacer públicos esos resultados, los estamos estudiando porque creemos que hubo un esfuerzo que debe conocerse.
Varios colegas de países vecinos nos llaman y nos preguntan cómo lo organizamos, cómo lo hicimos ya que algunos de ellos no tuvieron ninguna presencialidad desde el mes de marzo. Creo que hay que ponerlo en valor y tratar de ahí mejorar y desarrollar estrategias. Estamos trabajando en convenios en el congreso de Intendentes para seguir vinculando y seguir en el camino de mejoras en los departamentos.
Crítica del FENAPES
Desde el consejo de secundaria hubo un trabajo profesional y serio sobre los centros educativos y se ha elaborado una matriz de grupo de acuerdo con las necesidades. Analizamos la creación de grupos y no creamos en función más allá de las necesidades que se constataron. Si se precisan más grupos nosotros abriremos más grupos porque el derecho de la educación pública vamos acercar. La no lapidación de los recursos públicos que la sociedad con su esfuerzo nos confía en nosotros. Había grupos con mismo turno con escasísimos estudiantes, lo que nosotros dijimos fue que vamos a poner grupos donde se necesiten, vamos asegurar que las opciones de los estudiantes se respeten. Y otra cosa que está pasando es que los estudiantes están eligiendo por más la UTU, entonces mientras secundaria disminuye grupos, UTU los aumenta, sino pregúntele a la gente del interior. Estamos en el mejor promedio de la preinscripción de primer año, donde la gente que eligió UTU fue a UTU, porque bajaron grupos en secundaria, pero aumentaron grupos de primer año en UTU y esa es la realidad, están los números. Fuimos al Parlamento y nos convocó la comisión de educación a instancias de la oposición y nosotros les explicamos absolutamente todo y están los números de la educación a disposición de los grupos.
Quiero dar tranquilidad a la gente, no llegamos a perjudicar a la educación pública, llegamos a trabajar profesionalmente por tener una mejor educación, por hacer la enormidad de cosas que la educación tiene que hacer y que no se han hecho muchas veces para no generar conflictos, vamos a dialogar, vamos a conversar y vamos hacer lo que haya que hacer en la educación, para que vuelva ser y siga siendo ese equilibrio entre las mejores tradiciones que nuestra educación tiene, y apostar y trabajar por la innovación y el cambio permanente que esta sociedad nos importa.
Tenemos que estar preparados y lo he hablado con distintos actores y en la órbita del ANEP. Estamos ya teniendo presiones, ayer por ejemplo firmé una resolución de aproximadamente de 21 millones en donde el Codicen adoptó esa resolución para comprar alcohol en gel, para prepararnos el año que viene y eso 21 millones los pusieron los uruguayos, si será tan importante cuidar los recursos y esos 21 millones que el Codicen aprobó de alcohol no estaban dentro de los gastos previstos para el administración de la educación y esas son las cuestiones que debemos analizar y administrando. Y estamos tranquilos que antes necesidades específicas hemos golpeado varias puertas y hemos tenido varias respuestas.
