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El Mides suspendió al beneficiario del programa Uruguay Trabaja que protagonizó un incidente confuso con un alumno en una escuela de San José

FOTO: focouy

El Ministerio de Desarrollo Social y Primaria están investigando el hecho.

La versión que se difundió en los medios locales aseguraba que el hombre, que era beneficiario del programa del Mides que hace mantenimiento en las escuelas, había agredido al niño de segundo año.Según esa versión, le había metido la cara en el inodoro dos veces.

Tras la denuncia, el Mides habló con el trabajador, con las autoridades de la escuela y con los padres del niño.

"Lo que sucedió fue que un participante -de Uruguay Trabaja- ingresó al baño, había un niño que se estaba lavando los dientes, el participante buscó el diálogo con él y con otro niño. Este niño no le respondió porque tenía la directiva de no hablar con desconocidos, cosa que está perfecto, y él le dijo 'ah, no me hablás, te voy a meter en el water'. Fue en tono de broma, pero no debió suceder, no es correcto".

El programa Uruguay Trabaja sigue trabajando en la escuela un par de días pero el beneficiario que protagonizó el incidente quedó suspendido.

El primer informe de Primaria confirma la versión del Mides. Pablo Caggiani aseguró en Desayunos Informales que se trata del primer episodio de este tipo que sucede.

Pablo Caggiani respondió al pastor Márquez: "En las escuelas no se enseña a tener sexo anal"

El pastor y líder de la iglesia Misión Vida, Jorge Márquez, afirmó conocer casos donde los menores son obligados a aprender a tener relaciones sexuales en las escuelas que concurren.

La guía de educación sexual que presentó la Administración Nacional de Educación Pública en julio del año pasado sigue dando que hablar y generando reacciones en distintos ámbitos. El pastor y líder de la iglesia Misión Vida, Jorge Márquez, afirmó conocer casos donde los menores son obligados a aprender a tener relaciones sexuales en las escuelas que concurren. Dijo que las autoridades deben investigar este tipo de hechos y los libros que se utilizan para enseñar.

"El derecho a recibir educación sexual está consagrado en el marco legal, en la Convención de los Derechos del Niño de 1989, en la Ley de Salud Sexual y Reproductiva. Lo que hace el sistema educativo es acompañar con formación y con materiales de referencia para docentes", sostiene el consejero de Primaria, Pablo Caggiani.

"En las escuelas no se enseña a tener sexo anal a los siete años ni se obliga a pintarse los labios en ningún tipo de actividad".

"Cualquier papá o mamá que tenga dudas puede ir a hablar con la maestra", sostiene Caggiani, que aclara que la Guía es un material que se brinda a los docentes y no a los niños.

"Esto le hace bastante mal al debate que tiene que dar la ciudadanía, que debe hacerse sobre bases ciertas o más fundadas".

El consejero afirma que no hay denuncias sobre estos temas porque los docentes trabajan "codo a codo" con las familias en estos temas.

Caggiani se refirió también a un caso denunciado en la escuela 68 de San José, en el que presuntamente un niño fue agredido por un trabajador de "Uruguay Trabaja". Sostiene que ante la preocupación de los padres se suspendió momentáneamente el trabajo de la cuadrilla en el lugar.

"No puede ser que un niño sale de la escuela, va a la plaza a jugar y recibe un tiro: no puede ser ni en avenida Brasil, ni en Plaza Casavalle"

"El mejor lugar donde pueden estar los niños durante un conflicto en el barrio es en la escuela", afirmó Pablo Caggiani.

Luego del violento incidente del miércoles en Casavalle, que terminó con un niño de 12 años herido de bala y en CTI,  este viernes se retoman las clases en la Escuela Nº178. Ante este tipo de casos, Primaria aplica el denominado Programa Comunidad Educativa Segura para trabajar con el entorno, alumnos y  familias.

Abordamos el tema junto a Pablo Caggiani, consejero de Primaria.

En el caso de las escuelas de Casavalle, hoy hay varias actividades en conjunto. Por un lado el Programa Comunidad Educativa Segura. Por otro, el Programa Escuelas Disfrutables, que va a trabajar con toda la comunidad. Y también hay que ver cómo se aborda desde lo curricular, porque la escuela no puede permitir que se naturalicen este tipo de episodios. No es natural que un niño al mediodía, jugando, reciba un disparo.

Comunidad Educativa Segura va en clave de una intervención comunitaria de la Policía, de asesoramiento de cómo intervenir ante determinadas situaciones. A partir del 2015, también pasa a funcionar en Primaria. En episodios donde hay situaciones que permiten pensar que un conflicto potencial, se comunican con el Ministerio del Interior y se pone presencia. En el caso de hoy, hay refuerzo en la entrada y salida, además del patrullaje por varios días, para garantizar la seguridad.

Los maestros tienen la preparación para enseñar y trabajar en la construcción del sujeto. Hay un montón de actividades en el barrio que por un episodio que es dramático quedan por debajo de eso.

No vemos a la escuela como una zona de guerra. La actitud de los docentes de cuenta de eso. Es una zona de construcción de ciudad, de derecho. El mismo miércoles, las escuelas cuidaron a los niños hasta que pudieran ir a buscarlos. Los profesionales que trabajan en el barrio no se repliegan por temor a los que les pueda pasar. Maestros comunitarios fueron a llevar niños a sus casas, llamaban a los papás, circulaban por el barrio.

Para todos los que tenemos hijos, es clave que sepamos que nuestros hijos están bien en la escuela. Y eso pasó en las escuelas el miércoles. El mejor lugar donde pueden estar los niños durante una situación de conflicto en el barrio es en la escuela, porque es un lugar a defender por la Policía y por cómo está pensada.

Hace muchos años que Casavalle es un barrio violento, lo que cambia es la forma en la que se manifiestan los fenómenos.

No puede ser que un niño sale de la escuela y va a la plaza a jugar con sus primos y reciba un tiro: no puede ser ni en avenida Brasil ni en Plaza Casavalle.

La propuesta: 136 liceos de modelo similar al Impulso para atender a 80.000 alumnos vulnerables

Esta semana volvió a estar en debate el modelo de los centros educativos gratuitos de gestión privada. El consejero de Primaria Pablo Caggiani dijo que la idea de extender este modelo es “cara, riesgosa y genera desigualdad”.

Parte de la palabra de Ernesto Talvi:

Yo creo que uno no se puede referir a algo que no tiene nada que ver con lo que uno propuso, lo que importa es que el ciudadano entienda la propuesta. Lo primero es mirar a los ojos al problema.

En eso coincidimos con Caggiani: este sistema genera exclusión y desigualdad. Hay más o menos 400.000 personas viviendo en el área metropolitana de Montevideo con un alto nivel de pobreza, pero lo más importante de lo que ocurre en la periferia es que los chiquilines en su gran mayoría no tienen futuro. Solo 18 de cada 100 terminan el liceo. Quedan condenados a la informalidad, a la dependencia del Mides o a la delincuencia.

Miremos el problema a los ojos y digámosle a la gente hacia dónde vamos. En dos generaciones eso que hoy todavía en una sociedad razonablemente institucionalizada, todavía de clase media, eso que hoy vemos como algo atípico va a ser la regla y no la excepción.

Duplicamos el presupuesto educativo y los resultados han empeorado, no han mejorado. Entonces hay que hacer algo distinto. La propuesta es instalar 136 liceos públicos, laicos, gratuitos y obligatorios para atender a 80.000 chiquilines en todos los barrios vulnerables del país pero con una propuesta institucional y pedagógica distinta, inspirada en el Liceo Impulso que está logrando resultados extraordinarios.

Pablo Caggiani se opuso a las instituciones educativas gratuitas de gestión privada: "Es la misma idea que instaló Pinochet en Chile"

El consejero de Primaria dijo que tener ese modelo como política educativa “es riesgoso”.

En declaraciones al semanario Búsqueda, el consejero de Primaria Pablo Caggiani se opuso a que centros educativos como el Liceo Jubilar, El Impulso o Los Pinos se presenten como la política educativa a seguir, al definirlos como “un modelo caro, riesgoso y mucho más desigual” que el estatal.

Instalar 136 liceos gratuitos como los que funcionan en Casavalle en zonas críticas del país había sido una propuesta del economista Ernesto Talvi.

“Es la misma idea que instaló Pinochet en Chile y que aplicaron algunos estados brasileños: vos le das la plata a los padres para que ellos elijan el instituto privado al que enviarán a sus hijos y así les irá mejor a los gurises”, dijo durante la entrevista al semanario.

Pero aseguró que “es una gran ficción” porque la evidencia muestra lo contrario. El consejero de Primaria aseguró que “lo privado no es mejor que lo público en términos de aprendizaje” y  que “es un modelo selectivo que genera exclusión y desigualdad”.

Consideró que supone “multiplicar por tres o por cuatro” el presupuesto para la educación, porque requiere un mayor gasto por alumno.  Dijo que estas instituciones “son gratuitas porque no le cobran al usuario, pero en realidad son financiadas por el Estado”, a través de donaciones de empresas que reciben una reducción de impuestos.

“Uruguay debe lograr que todos los gurises del barrio tengan una propuesta de calidad, no que solo a unos les toque por sorteo”, consideró el consejero de Primaria.

Primaria afirma que el caso del niño agredido por dos policías en una escuela es "un episodio bastante aislado"

"Desde el punto de vista emocional, el niño está bastante afectado", afirmó Pablo Caggiani.

Un alumno de la Escuela Nº 80 de La Blanqueada fue agredido por los dos padres de uno de sus compañeros. Ambos agresores son oficiales de Policía. Inspectores del Consejo de Educación Inicial y Primaria visitaron ese centro educativo para conocer de primera mano los detalles de lo sucedido.

Abordamos lo sucedido junto al consejero de Primaria, Pablo Caggiani.

Tuvimos el episodio lamentable e inadmisible para una escuela en que padres de un niño agredieron a otro niño de la escuela. Luego del episodio, se llama a la emergencia médica, a los padres del niño y se hizo la denuncia.

El niño agredido está, desde el punto de vista emocional, está bastante afectado. Desde la agresión, tiene unos rasguños. Imagínense siendo niño y que los agreda un adulto, que además es padre de otro niño.

La preocupación tiene que ver con que esto vuelva a un estado donde estas cosas se resuelvan de forma no violenta. Los niños deben seguir concurriendo a la escuela y seguir aprendiendo, pero están en una situación bastante incómoda para ambos niños. Esto debe llevar a la reflexión de los padres.

Es un episodio bastante aislado, las cosas no suelen resolverse de esta manera. Si el niño tiene algún conflicto, hay que hablar con la directora o la maestra. Tenemos que acompañar a los niños, pero también en el marco de un sistema educativo que no puede tener estos episodios adentro.

Las autoridades de Primaria explicaron el contenido de la polémica Guía de Educación Sexual presentada en julio

Las autoridades se comprometieron a revisar el material.

Las autoridades de Primaria explicaron el contenido de la polémica Guía de Educación Sexual presentada en julio ante la Comisión de Educación y Cultura de la Cámara de Diputados y se comprometieron a revisar el material.

El Consejo de Educación Inicial y Primaria fue convocado al Parlamento por la Comisión de Educación y Cultura de la Cámara de Representantes para analizar la Guía de Educación Sexual presentada en el mes de julio, que generó polémica entre varios sectores de la sociedad e incluso una marcha de padres en repudio al material.

En la instancia, se plantearon algunas críticas y observaciones al manual para el abordaje de la educación sexual en los centros educativos por parte de los docentes, además de valoraciones acerca de la pertinencia de la propuesta didáctica.

El consejero del CIEP Pablo Caggiani explicó:

Primaria lo que hizo fue explicar cuál fue el proceso de producción del material, los fundamentos y además la apertura que tiene Primaria sobre las necesarias modificaciones en la medida que aparezcan planteos fundados. Fue una instancia productiva tanto para dar cuenta de información que los diputados no tenían como para recibir opiniones de primera mano.

Por su parte, la diputada del Partido Nacional Graciela Bianchi sostuvo:

Estamos tranquilos porque, y de la misma manera que estamos tranquilos, le queremos trasmitir tranquilidad a la población porque hay algunos chisporroteos bastante graves con respecto a esta guía. El Consejo de Primaria se comprometió a revisarla. (…) el mayor cuestionamiento que le hicimos nosotros y en general toda la oposición es el tema del uso de la ideología de género y lo que consideramos es un abuso del principio de laicidad.

Y además esa selección de actividades que están propuestas vulnera el derecho constitucional de los padres  que por favor, la próxima propuesta no incluya ninguna ideología y que no haya ninguna ONG como es en este caso Gurises Unidos (…) y bueno, fue eso en lo que quedamos.

Polémica por nueva guía docente sobre educación sexual: las visiones de Caggiani y Bianchi

El Consejo de Educación Inicial y Primaria presentó lo que llamó una “Propuesta didáctica para el abordaje de la Educación Sexual”.

Esta guía servirá de orientación para los docentes y se ha convertido en el centro de una nueva polémica a partir de una columna de Hoenir Sarthou en el semanario Voces.

Abordamos el tema junto a Pablo Caggiani, consejero de Educación Inicial y Primaria, y a Graciela Bianchi, diputada por el Partido Nacional.

 Pablo Caggiani

En Uruguay, la educación sexual entra a partir del 2006 en ANEP con fuerza, y en el 2008 aparece como un eje en el área escuelas. Desde el 2014, aparece en la formación de los docentes: y desde ahí reclaman tener más instrumentos para poder trabajar el tema con los chiquilines.

Se elaboró esta propuesta didáctica que tiene varios capítulos: abordaje metodológico, la descripción de todos los contenidos, y una serie de actividades indicativas. Pero está hecha para profesionales de la educación, para que la profesionalicen en el aula con los niños. Pero no es una guía para los niños.

Graciela Bianchi

Yo soy atea, partidaria de la despenalización del aborto y del matrimonio igualitario: para que me ubiquen ideológicamente.

No había tenido tiempo de manifestarme porque estamos en plena Rendición de Cuentas. Tengo una posición crítica con respecto a que todo esté atravesado por las políticas de género. Son políticas focalizadas. No la descalifico: de todas las guías que aparecieron es la mejor.

Hay que abordar esto, pero todavía priman las políticas de género: la guía está atravesada por las concepciones de las ONGs. Hay frases exactas de Gurises Unidos.

Estoy de acuerdo con Sturla en que se está violando la Constitución. La educación es responsabilidad de los padres. En la guía se viola la laicidad. La educación de los menores no puede ser una imposición, y en este caso la hay. Está redactada en un lenguaje impositivo.

Pablo Caggiani

Es una guía para profesionales de la educación. Es difícil discutir una propuesta cuidada sobre la base de enunciados fuera de contexto. Primaria está cumpliendo con lo que plantea el marco legal: los niños tiene derecho a una educación sexual, que debe ser transversal a todo el sistema educativo.

Graciela Bianchi

En la parte del fundamento teórico aparece la política de género. Si usamos políticas focalizadas de minorías que se consideran discriminadas… el camino no es ese. Un niño pequeño no tiene la libertad de elegir porque incluso no la tiene cognitivamente.

Las minorías discriminadas son las más intolerantes.

Pablo Caggiani

Primaria tiene la política de revisar sus textos, desde errores menores como pueden ser de tipeo, hasta conceptos.

La guía se fundamenta en un marco legal que ha ido generando derechos para sectores que antes no los tenían, como puede ser la infancia. Nos cuesta disminuir las brechas de desigualdad.

No tenemos un dogmatismo editorial.

Guía de educación sexual elaborada por Primaria causa polémica

El consejero Pablo Caggiani aseguró que la propuesta didáctica se basa en el conocimiento científico, mientras la diputada Graciela Bianchi reclama que a los niños se los eduque con libertad.

La guía sexual elaborada por primaria parte de la base que “la sexualidad es una construcción social, que se aprende y produce a partir de las instituciones de pertenencia, sociabilización y referencia, tales como la familia, la escuela, los medios de comunicación y el Estado”, entre otros.

Por eso propone contribuir a lo que el texto llama la problematización y deconstrucción. Esto en definitiva procura la desnaturalización de ciertos conceptos y comportamientos relacionados a la sexualidad. Básicamente a lo que apunta- más allá de un lenguaje inclusivo que reitera y pide que se tome como eje para las actividades- es a terminar con los roles estereotípicos de género y a visualizar desde el aula la existencia de otras orientaciones sexuales más allá de la heterosexual.

Para ello, la guía propone una serie de actividades donde se destaca una en la que se pide a los maestros que separen a los estudiantes en parejas y les pidan que se acaricien, hagan cosquillas, masajes y señalen qué sensaciones les gustan o no de esos ejercicios.

Esta propuesta sostiene ciertas valoraciones como que es incorrecto decir que los varones tienen pene y las mujeres no, porque, según señala el texto, es una forma de negación de la genitalidad femenina. Esto generó varias reacciones. Primero en una columna de opinión del periodista Hoenir Sarthou del semanario Voces, y luego de actores de la oposición, así como la Iglesia Católica.

La diputada del Partido Nacional Graciela Bianchi aseguró que no se debe adoctrinar a los niños y que ese tipo de contenidos deben comunicarse a través de las familias.

“Opino como educadora: al niño se le educa con libertad. No se le puede imponer que le rasque la cabeza a otro porque es uno de los ejercicios”, señaló Bianchi.

En tanto el consejero de Primaria Pablo Caggiani aseguró que están abiertos a realizar las modificaciones que hagan falta y que el texto se basa en conocimientos técnicos.

“En la medida en que señalen aspectos a mejorar en la redacción o errores, la administración los incorporará como en cada uno de los textos”, señaló Caggiani.

El texto cita entre sus fuentes principalmente a publicaciones de Gurises Unidos, el Ministerio de Desarrollo y Primaria.